SINOPSIS DEL PLAN DE LECTURA
Finalidad: Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la lectoescritura.
Objetivos generales:
-Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.
-Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.
-Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.
-Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal.
-Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.
-Promover entre los alumnos/as el uso cotidiano y diario de la biblioteca, de forma que adquieran las herramientas para manejarse con eficacia por este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute lector y valoren la importancia de cuidar y conservar los libros.
-Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del centro escolar, de forma que los alumnos/as aprendan a utilizarlas y a analizar la información que se obtiene de ellas de forma crítica.
Objetivos de la hora semanal de lectura:
-Mejorar la expresión oral.
-Leer de forma expresiva.
-Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas.
-Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad.
-Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
-Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para obtener información de distintas fuentes.
-Desarrollar habilidades de lectura crítica e interpretativa.
-Leer de forma autónoma y con asiduidad.
-Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información, a la vez que de riqueza personal.
-Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el uso de la lectura en el tiempo de ocio.
-Utilizar las herramientas y recursos de la Biblioteca Escolar.
-Participar de forma activa en la dinámica del centro.
-Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de consulta y como medios de expresión.
Objetivos de la biblioteca:
-Proporcionar apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje.
-Dotar al alumnado de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos.
-Habituar al alumnado a la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de educación permanente.
Objetivos a conseguir en relación a las familias:
-Fomentar el uso y aprecio de los padres y madres de la Biblioteca como centro de documentación y lugar de formación.
-Favorecer que las madres y los padres se conviertan en modelos de buenos lectores y contribuyan a estimular la lectura de sus hijos en el tiempo de ocio.
Objetivos en relación al centro escolar y al equipo docente:
-Potenciar un nuevo estilo docente ofreciendo recursos alternativos al libro de texto y ampliando las vías de acceso a la información y el conocimiento.
-Potenciar la integración de la lectura en la dinámica de la clase.
-Fomentar el hábito de lectura diaria y la afición a la lectura como un bien cultural en si mismo y en tiempo de ocio
-Estimular la concepción del profesor como investigador.
-Organizar la biblioteca como centro de documentación y recursos al servicio de toda la comunidad educativa
Responsable de la biblioteca, funciones:
-Programar el Plan de Lectura desde el análisis de la situación, las necesidades y las intenciones del centro escolar.
-Organizar la documentación y los recursos disponibles.
-Coordinar el funcionamiento de la biblioteca y facilitar su uso mediante un horario compatible con las actividades curriculares y extracurriculares.
-Coordinar las tareas de un equipo de apoyo bibliotecario.
-Planificar acciones de dinamización bibliotecaria.
Equipo Directivo es el encargado de:
-Dirigir el Plan de Lectura
-Implantación en el centro y desarrollo coordinado.
-Evaluación interna del Plan.
OBJETIVOS POR CICLOS
Primer ciclo
-Comprender las ideas expresadas en textos orales, relacionándolas con las propias ideas y experiencias.
-Comprender un texto adecuado a la edad.
-Escuchar y comprender la expresión oral de los demás.
-Comprender y utilizar adecuadamente el vocabulario apropiado a su edad en diferentes situaciones.
-Representar y recitar textos orales con la articulación, la entonación y el ritmo adecuados.
-Utilizar correctamente las estructuras lingüísticas básicas.
-Escribir textos sencillos y breves empleando oraciones cortas y utilizando palabras del vocabulario propio de la edad.
-Expresarse oralmente de manera clara, narrando experiencias propias, ideas, situaciones reales e imaginarias, etc.
-Aceptar las aportaciones de los demás, respetando las normas del intercambio comunicativo de forma activa.
-Participar en diálogos, conversaciones, charlas de clase, etc., respetando las normas que facilitan el intercambio comunicativo (esperar el momento de intervención, respetar las opiniones de los demás, etc.).
-Iniciarse en la adquisición del hábito y el gusto por la lectura.
-Utilizar de forma habitual los libros como medio de diversión y disfrute, dentro y fuera del aula.
-Leer y escribir con cierta corrección diversos tipos de textos: descripciones, narraciones, diálogos, cartas, poemas, trabalenguas, adivinanzas, etc.
-Utilizar el lenguaje como instrumento de aprendizaje para memorizar, anotar, preguntar, comprender, responder.
Segundo ciclo
-Comprender discursos orales y escritos más extensos y complejos que en el ciclo anterior, ampliando los temas de interés, manteniendo la atención y una actitud crítica.---Diferenciar las ideas esenciales de las accesorias.
-Analizar los aspectos sencillos del texto (estructura del discurso, vocabulario, intención, etc.)
-Expresarse oralmente y por escrito adecuadamente en situaciones formales e informales, ampliando los contextos e interlocutores conocidos y desconocidos.
-Escuchar y relatar experiencias presentes y pasadas, respetando los aspectos normativos de la lengua.
-Expresar con claridad, ordenada y coherentemente: vivencias, ideas, observaciones, sentimientos, etc.
-Valorar y aceptar las aportaciones propias y las de los demás, respetando las normas del intercambio comunicativo.
-Expresarse oralmente y por escrito empleando sistemas verbales y no verbales de comunicación (gestos, movimientos corporales, sonidos, etc.).
-Desarrollar la autocrítica en las propias realizaciones con finalidades diversas, valorándolas como fuente de disfrute, aventura, ocio, diversión, información, aprendizaje y como destreza básica para el enriquecimiento de la propia lengua y la cultura personal.
-Desarrollar el hábito y el gusto por la lectura, dedicándole parte del tiempo libre disponible.
-Leer en voz alta (sin silabeo, saltos de palabras, etc.), distinguiendo lo esencial de lo accesorio, en textos cada vez más extensos y complejos.
-Desarrollar el gusto literario (narrativo, poético, etc.).
-Expresarse por escrito utilizando las normas básicas de la lengua escrita.
-Rechazar los usos discriminatorios en el empleo de la lengua oral y escrita.
Tercer Ciclo
-Comprender mensajes orales y escritos y otros realizados con signos de diferentes códigos, en diferentes contextos.
-Interpretar diferentes mensajes con actitud crítica y aplicarlos a nuevas situaciones de aprendizaje.
-Analizar aspectos del texto (estructura del discurso, tipología, vocabulario, etc.).
-Expresarse oralmente y por escrito adecuadamente, teniendo en cuenta las características de las diferentes situaciones de comunicación.
-Utilizar de forma adecuada los aspectos normativos de la lengua.
-Utilizar un léxico adecuado y potenciar el uso creativo de la lengua.
-Elegir las formas de comprensión y expresión adecuadas a las diferentes situaciones e intenciones comunicativas.
-Valorar y aceptar las aportaciones propias y las de los demás, respetando las normas del intercambio comunicativo.
-Utilizar y combinar diferentes recursos expresivos lingüísticos y no lingüísticos para producir e interpretar mensajes con diferentes intenciones comunicativas.
-Desarrollar el hábito y el gusto por la lectura, dedicándole parte del tiempo libre disponible.
-Leer en voz alta y en silencio y utilizar la lectura como medio de diversión y de aprendizaje.
-Expresarse por escrito utilizando las normas de la lengua escrita.
-Analizar el valor de la lengua como instrumento de transmisión de diferentes valores.
-Rechazar los usos discriminatorios en el empleo de la lengua oral y escrita.
RELACIÓN DE LIBROS DEL PLAN LECTOR
PRIMER CICLO
- Lágrimas de risa. Joles Sennell. Editorial: SM. El barco de vapor.
- Si tienes un papá mago. Gabriela Keselman. Editorial: SM. El barco de vapor
-La hormiga Miga, megamaga. Emili Teixidor. Editorial: SM. El barco de vapor
-Por qué lloras. Dimiter Inkiow. Editorial: SM. El barco de vapor
- Los lápices mágicos. Romeu. Editorial: SM. El barco de vapor
-El jajilé azul. Úrsula Wölfel.Editorial: SM. El barco de vapor
-El tren saltamontes. Alfredo Gómez Cerdá. Editorial: SM. El barco de vapor
SEGUNDO CICLO
-Los siete cabritillos. Luisa Villar Liébana. Editorial: SM. El barco de vapor
-Los sueños de Aurelia. Eduard Márquez. Editorial: SM. El barco de vapor
-La caja de las palabras. Pepa Aurora. Editorial: A toda vela.
-Fábulas. Tomás de Iriarte. Editorial: SM . El barco de vapor
-El secreto de la momia. Mary Pope Osborne. Editorial: SM. El barco de vapor
-Querida abuela… tu Susi. Christine Nöstlinger. Editorial: SM. El barco de vapor
-Pictogramas. Don Quijote de La Mancha. Carlos Reviejo. Editorial: SM.
-¿Quién sabe liberar a un dragón? Paloma Sánchez. Editorial: SM. El barco de vapor
TERCER CICLO
-Cómo escribir realmente mal. Anne Fine. Editorial: SM. El barco de vapor
-Cerote, el rey del gallinero. Alfredo Gómez Cerdá. Editorial: SM. El barco de vapor
-El misterio de la Mona Lisa. Elisabeth Singer Hunt. Editorial: SM. El barco de vapor
-El empollón, el cabeza cuadrada, el gafotas y el pelmazo. Roberto Santiago. Editorial: SM. El barco de vapor
-Teatro. El tesoro más precioso del mundo. Alfredo Gómez Cerdá. Editorial: SM. El barco de vapor
-La sopera y el cazo. Michael Ende. Editorial: SM. El barco de vapor
-Mi casa parece un zoo. José María Plaza. Editorial: SM . El barco de vapor
-El caballo de agua. Dick King Smith. Editorial: SM.
-El rey del escondite. Santiago García Clairac. Editorial: SM. El barco de vapor
-Tajorase. Jaime Quesada. Editorial: A toda vela. Interseven.
-La Odisea. Homero. Editorial: SM.
-3333. Ricardo Gómez. Editorial: SM. El barco de vapor
-El misterio de la Ronda de Noche. Sebastiano Ruíz Mignone. Editorial: SM.
-Mi abuelo era un cerezo. Angela Nanetti. Editorial: SM. El barco de vapor
-El palacio de las cien puertas. Carlo Frabetti. Editorial: SM.
-Jero aletas de mero. Joaquín Nieto Reguera. Editorial: Anaya
-Episodios Nacionales para niños: Gerona. Benito Pérez Galdós. Editorial: SM. El barco de vapor
-Niños y niñas de la Tierra.net. Quico Espino. Editorial: A toda vela. Interseven.
Nota: Todas las colecciones están compuestas por 25 unidades.
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