30 de abril de 2012

PUERTO NOTICIAS


            Manteniendo las noticias del centro (4)


Y llegó San Valentín.

El colegio se engalanó para recibir a San Valentín. Nuestros alumnos escribieron sus  cartas de amistad y amor, a sus compañeros y compañeras de clase y cole.
Las cartas se llevaron al “buzón de los enamorados” y los carteros, “repartidores de amor y cariño”, las llevaron a cada una de las clases.
Fue un día muy dulce para profes y alumnos.
San Valentín era un sacerdote que hacia el siglo III ejercía en Roma. Gobernaba el emperador Claudio II, quien decidió prohibir la celebración de matrimonios para los jóvenes, porque en su opinión los solteros eran mejores soldados.
El sacerdote consideró que el decreto era injusto y desafió al emperador  celebrando en secreto matrimonios para jóvenes enamorados; de ahí se ha popularizado que San Valentín sea el patrón de los enamorados.


La entrada al módulo de Secretaría.


El mural que preparó, para conmemorar el día de San Valentín,  nuestra “dire” Mari Carmen.


Detalles del mural


Concurso: “Las mascotas de la Biblio”.

Todos los alumnos disfrutaron de la exposición de las mascotas de la Biblioteca, la participación fue bastante alta. Gracias a todos por colaborar.

La mascota  ganadora fue creada por  Hemily Cristina de 5ºB, su profesora es Margarita Naranjo. Puedes leer la entrevista que realizó el profesor Francis  a Hemily, en este blog. 




El Carnaval del cole.

El gran día de Don Carnal llegó al Cole, todos nos disfrazamos por un día y lo pasamos genial.
Fuimos caminando a la Plaza de La Paz. Allí madres, padres, profes y alumnos disfrutamos  del colorido de  las murgas , de cada uno de los niveles, del cole. Ya de vuelta, bailamos un buen rato en el patio de recreo.

Fue una fiesta colorida y alegre, que por un día nos permitió distraernos del esfuerzo diario que  hacemos en clase.
Sabes qué profe es la de la foto.





8 de Marzo.

 Los alumnos del aula de acogida, con su “seño” Nazaret Cardona al frente , prepararon el día de la mujer trabajadora con unos bonitos trabajos, para después presentar, algunos de ellos, al resto del cole.



Visita de Cristina G. Temprano.

 Preparando la Semana del Libro del cole, nos visitó  Cristina G Temprano. Contó unas divertidas historias, con su magia habitual, a los alumnos de cuarto del cole. Fue un bonito día.
Puedes seguir a Cristina en nuestra lista de blogs, a la derecha de la página.
Gracias Cristina.


 Blog de Cristina Gonzalez Temprano


En el próximo número te esperan nuevas noticias, no te las pierdas.

25 de abril de 2012

L’arc-en-ciel


Lectura: El cielo de arco iris.

 
Desde la Biblioteca del cole, con la intención de promover el conocimiento de otros idiomas y poner en práctica la interculturalidad, nos parece muy  interesante hacer llegar a nuestros alumnos libros en otros idiomas. Para conseguir nuestra propuesta  tenemos en la Biblio; libros como el que hoy presentamos: “L’arc-en-ciel”.


La historia tiene lugar en Alsacia, en un colegio. Los estudiantes están muy contentos .Con su profesor de francés, preparan una obra de teatro para ganar dinero y realizar una excursión. Sin embargo un acontecimiento inesperado perturbara sus planes. 
Está diseñada para mostrar el trabajo realizado por y para estudiantes individuales o grupos de estudiantes de todos los niveles.

En dicho libro, nos encontramos con:


·         Relato original escrito para todos/as: tema moderno y adaptado a las motivaciones de los jóvenes, historia con un punto dominante de intriga para   despertar su curiosidad y mantener el interés.
·         Es una historia concebida para los jóvenes y adultos principiantes: un nivel de idioma simple, pero con temas apropiados para su franja de edad.
·         Clásicos de la literatura francesa adaptados a los primeros niveles del Marco europeo de referencia para los idiomas: una invitación a descubrir esta obra en su idioma original.
·         Para todos los gustos, edades y niveles: Es una historia de aventuras, adaptaciones de clásicos, en Francia o en el ámbito francófono.
·         Pedagogía: Sigue de cerca el progreso del alumno tanto desde el punto de vista léxico como gramatical.
·         Esta estructura ofrece la ventaja de ser muy motivadora para el lector, dado que el paso de un nivel a otro permite comprobar su progreso y animar al lector en una etapa linística importante y que ya es compleja.
·         Apuntan más al placer de la lectura que al aprendizaje puramente linístico. Por eso, las actividades propuestas a lo largo de la historia no están dirigidas a los mecanismos del idioma, sino al sentido y la dinámica del discurso.
·         Se centran en la comprensión, y pretenden facilitar la lectura y motivar a los alumnos/as.
·         Las estrategias de lectura están al servicio de dicha  historia:

§  ANTES DE LA LECTURA: actividades de sensibilizacn que ayudan a los alumnos a entrar en situación. Descubrir.
§  A LO LARGO DE LA LECTURA: al final de cada catulo, se incluyen actividades de comprensión que ayudan a los lectores verificar que hayan seguido correctamente la historia y les animan a continuar. Comprender.
§  DESPS DE LA LECTURA: en las últimas páginas del libro, se ofrece una gran variedad de actividades para realizar oralmente en clase o por escrito en casa, las cuales permitirán a los alumnos evaluar su lectura de forma personal, hacerse preguntas sobre el tema tratado, y expresar sus gustos y sus puntos de vista Debatir.
El plan lector propone tres tipos de fichas:

·         Fichas de actividades para descubrir los títulos antes de la lectura y para establecer el perfil de lector de los alumnos.
·         Tres fichas de explotacn por título sobre vocabulario, gramática y competencias básicas. Las soluciones vienen a parte. Fichas modelo para intercambiar durante y acerca de la lectura.
·         Fichas de actividades variadas para integrar a las lecturas dentro del plan lector del colegio y organizar una Jornada del libro con el fin de alargar y compartir el placer de leer.
·         Numerosas ilustraciones de gran calidad y a todo color amenizan la lectura, a la vez que contextualizan la historia y facilitan la comprensión.
·         Cualquier palabra o expresión que no forme parte del campo léxico que domina el aprendiz y que sea esencial para la comprensión aparece en una nota, clara y concisa, a pie de página.
·         Grabaciones de audio enriquecidas con música y efectos sonoros elaborados especialmente que sumergen al lector en el corazón de las historias.





Título


Comunicación

Sintaxis
L’arc-en-ciel

Salutación
Identidad
Presentarse
Presentar algo
Colores
Material de clase
Adjetivos de descripción
Verbos de acción
Días de la semana
Programa de la semana
Mes del año
Números de 70 a 100
Fórmulas de cortesía
Solicitar y dar informaciones


Pronombres personales sujetos. Preguntas: qui est-ce? Qu’est-ce que c’est ? Comment tu t’appelles ? Quel âge as-tu ?
C’est + nombre
C’est + articulo + objeto
Verbo en -er (presente)
Être (presente)
Avoir (presente)
Habiter à / au / en
Adjetivos regulares
Artículos definidos e indefinidos
Pourquoi / Parce que
Negación ne… pas

Imperativo
Posesivo (1 possesseur)

Forma negativa con pas… de
On = nous



Recuerda poner un libro en tu mochila