Lectura: El cielo de arco iris.
Desde la
Biblioteca del cole, con la intención de promover el conocimiento de otros
idiomas y poner en práctica la interculturalidad, nos parece muy interesante hacer llegar a nuestros alumnos
libros en otros idiomas. Para conseguir nuestra propuesta tenemos en la Biblio; libros como el que hoy presentamos:
“L’arc-en-ciel”.
La historia tiene lugar en
Alsacia, en un colegio. Los estudiantes están muy contentos .Con su profesor de
francés, preparan una obra de teatro para ganar dinero y realizar una
excursión. Sin embargo un acontecimiento inesperado perturbara sus planes.
Está diseñada para mostrar el
trabajo realizado por y para estudiantes individuales o grupos de estudiantes
de todos los niveles.
En
dicho libro, nos encontramos con:
·
Relato original escrito para todos/as: tema moderno y adaptado a
las
motivaciones de los jóvenes, historia con un punto dominante
de intriga para
despertar su curiosidad y mantener
el
interés.
·
Es una historia
concebida para los jóvenes y adultos principiantes: un nivel de
idioma simple, pero con temas apropiados para
su
franja de edad.
·
Clásicos de la literatura francesa adaptados a los primeros niveles
del
Marco europeo de referencia para los idiomas: una invitación a
descubrir
esta obra en su idioma original.
·
Para todos los gustos, edades y niveles: Es una historia de
aventuras, adaptaciones de clásicos, en Francia o en el ámbito francófono.
·
Pedagogía: Sigue de cerca el progreso del alumno tanto desde el punto de vista léxico
como gramatical.
·
Esta estructura ofrece
la ventaja de ser
muy motivadora
para el lector, dado que el paso de
un
nivel a otro permite comprobar su progreso y animar al lector en una etapa lingüística importante y que ya
es compleja.
·
Apuntan más al placer
de la lectura que al aprendizaje puramente
lingüístico. Por
eso, las actividades propuestas a lo largo de
la historia
no están dirigidas a los mecanismos del idioma, sino al sentido y la
dinámica del discurso.
·
Se centran en la comprensión, y pretenden facilitar la lectura y motivar a
los alumnos/as.
·
Las estrategias de
lectura
están al servicio de
dicha
historia:
§
ANTES
DE
LA LECTURA: actividades de
sensibilización que ayudan a los alumnos a entrar
en
situación. Descubrir.
§ A LO LARGO DE LA LECTURA: al final de
cada
capítulo, se incluyen actividades de
comprensión que
ayudan a los lectores verificar
que hayan seguido correctamente la historia
y les animan a continuar.
Comprender.
§
DESPUÉS DE LA
LECTURA: en las últimas páginas del libro, se ofrece una gran variedad de
actividades para realizar
oralmente en clase
o por escrito en casa, las cuales permitirán a los alumnos
evaluar
su
lectura de forma personal, hacerse
preguntas sobre
el
tema tratado, y expresar sus gustos y sus puntos de vista Debatir.
El plan lector propone
tres tipos de fichas:
·
Fichas de actividades para descubrir los títulos antes de
la lectura y para establecer
el
perfil de lector
de los alumnos.
·
Tres fichas de explotación por título sobre vocabulario, gramática y competencias básicas. Las soluciones vienen a parte. Fichas modelo para
intercambiar durante
y acerca de la lectura.
·
Fichas de actividades variadas para integrar
a las lecturas dentro
del plan lector
del
colegio y
organizar una Jornada del libro con el
fin
de alargar
y compartir el placer de
leer.
·
Numerosas ilustraciones de gran
calidad y a todo color amenizan
la lectura,
a la
vez que contextualizan la historia y facilitan la
comprensión.
·
Cualquier palabra o expresión que no forme
parte del campo léxico que domina el aprendiz y que sea
esencial para la
comprensión
aparece
en
una nota, clara
y concisa, a
pie de
página.
·
Grabaciones de audio enriquecidas con música y efectos sonoros
elaborados especialmente
que
sumergen al lector
en
el corazón de
las historias.
Título
|
Comunicación
|
Sintaxis
|
L’arc-en-ciel
|
Salutación
Identidad
Presentarse
Presentar algo
Colores
Material de clase
Adjetivos de descripción
Verbos de acción
Días de la semana
Programa de la semana
Mes del año
Números de 70 a 100
Fórmulas de cortesía
Solicitar y dar informaciones
|
Pronombres personales sujetos. Preguntas: qui est-ce? Qu’est-ce que c’est ?
Comment tu t’appelles ? Quel
âge as-tu ?
C’est + nombre
C’est + articulo + objeto
Verbo en -er (presente)
Être (presente)
Avoir (presente)
Habiter à / au / en
Adjetivos regulares
Artículos definidos e indefinidos
Pourquoi / Parce que
Negación ne… pas
Imperativo
Posesivo (1 possesseur)
Forma negativa con pas… de
On = nous
|
Recuerda poner un libro en tu
mochila